講座題目：PISA科學二次分析☆：從學生理解的視角，我們學到了什麽👨🏼🦳2️⃣？
主 講 人👐🏼👨🏼💼：Florence Le Hebel（法國裏昂一大教師教育學院副教授）
講座時間：2018年5月23日（星期三）13時30分
講座地點：文科大樓104室
主 辦🪛：華東師範大學社科處
承 辦：EON4教育學部
主講人簡介：
Florence Le Hebel博士現任職於法國裏昂第一大學教師教育學院🛤🦉，主要研究領域為科學教育和PISA大型國際測試。她是歐盟項目ASSIST-ME “語料庫互動學習及表現”（ICAR）實驗室和教育實驗室的主要負責人，法國國際地球科學教育組織代表，碩、博士生導師。她主要負責職前教師科學教育培訓𓀖，同時致力於PISA科學二次分析研究🙅♀️，評測法國15歲學生的社會經濟和文化地位（ESCS）對其在PISA測試中的影響。Florence Le Hebel曾在國際高水平刊物上發表了《教師在解決科學探究任務時對學生問題的預測：以PISA科學研究為例》等數十篇高質量學術論文。
內容簡介😮💨：
PISA科學測試主要是對15歲的學生已獲得社會所需的知識和技能的程度所進行的評估。在2006😳、2015年💇🏻，法國的PISA總平均值比OECD的平均值要高出許多。與OECD其它國家相比🕵🏿，法國學生的社會經濟和文化地位對其在PISA測試中的表現具有很大影響。在此基礎上，該研究通過問卷調查研究，結合了PISA項目先驗分析◽️、統計分析和案例研究等方法，關註教師對學生在PISA測試中的表現的預測，考查學生在解決PISA問題時的表現和回答策略，以及他們在有效構建PISA問題答案時所表現出來的能力🥢🈚️。本研究將介紹近10年來在PISA科學二次分析方面的研究成果☮️，並論述其在科學教學中的潛在影響。
