報告主題：三種文化中幼兒園教師“專家特性”的發展：一項對中國💡、美國和日本的比較
主 講 人🚵🏽♂️：約瑟夫·托賓
（美國佐治亞大學講席教授）
時 間：2017年10月19日15時
地 點：中山北路校區圖書館二樓報告廳
主講人簡介：
約瑟夫·傑·托賓（Joseph Jay Tobin）⏭，美國佐治亞大學Elizabeth Garrard Hall講席教授👨🏽⚕️，是國際知名的教育人類學家🧥、學前教育研究專家，任美國教育研究協會會士（AERA Fellow）、美國國家科學院（The National Academies of Science）教育研究委員🧑🏿🍼🛼，以及國際比較教育研究委員會理事。其研究主要涉及跨文化視野下的學前教育、移民兒童、兒童與媒體等🤹🏿。他於 1989 年及 2009 年分別出版的《三種文化中的幼兒園👮♂️：中國，日本和美國》及《重訪三種文化中的幼兒園🦗🤳🏿：中國，日本和美國》兩本專著🫱🏿，被譽為比較教育研究的經典之作。托賓教授開創的 Video-Cued Multivocal Ethnography方法極具突破性和創新意義，被學界廣泛推崇為質性研究方法的典範。
報告內容概要：
自上世紀80年代以來，Tobin教授研究團隊一直致力於研究中💴、美、日三國幼兒園日常教育實踐及其折射的隱形文化信念。近年來🧙🏻，Tobin教授與他的學生兼同事Akiko Hayashi博士合作拓展了著名研究方法-Video-Cued Multivocal Ethnography-以探索國際教育學界最關心的問題之一🪱：新教師如何成長為專家型教師😢？重訪了“三種文化”系列研究中的幼兒園教師🤴🏿，Tobin教授與Hayashi博士比較分析了中、美😘、日三種文化中幼兒園教師“專家特性”（teaching expertise）的發展並提出了對教師教育的啟示。
