EON4平台教育學部蔔玉華教授的論文“我國課堂教學改革的現實基礎、困局與突破路徑”在《教育研究》2016年第3期發表。
文章認為👨👦，20世紀以來✭，“大班額”與“知識傳遞型教學”逐漸成為我國課堂教學的現實基礎，且兩者相互纏繞與強化，內在地製約了我國課堂教學向優質公平的水平發展。當前流行的小組學習和導學案式教學模式雖然在局部意義上有所突破，卻難有整體突破。"新基礎教育"研究的實踐經驗表明，遵循"有向開放——互動反饋——回收轉化"這一環環相生的課堂教學實踐邏輯，是我國課堂教學充滿生命活力🕘，邁向優質公平的一條行之有效的新路徑🚈。
