10月20日🏊🏼🙆🏻♂️，華東師大教育學部主任🙇、終身教授袁振國主持的國家社科基金“十三五”規劃2019年度教育學重大課題《立德樹人的落實機製研究》開題會在中山北路校區辦公樓小禮堂舉行。會議由華東師大EON4平台院長吳瑞君主持，校長錢旭紅院士、全國教育科學規劃辦公室常務副主任劉貴華出席會議並致辭，中國人民大學黨委書記靳諾，北京師範大學原黨委書記劉川生🏌🏼，教育部基教司司長呂玉剛🧚🏻♀️，武漢大學黨委副書記沈壯海，上海市教衛工作黨委副書記、教委副主任李昕🫧，浙江省教育廳副廳長（巡視員）韓平🎍🐁，江蘇省教育廳副廳長顧月華等對開題進行了論證🧙🏻♂️。出席會議的還有華東師大副校長孫真榮、黨委宣傳部部長顧紅亮，課題組成員、高校專家以及來自全國的近百所課題實踐示範區（校）的教育局長和校長代表。
國家重大課題“立德樹人的落實機製研究”開題會全面啟動
華東師大校長錢旭紅院士致辭
錢旭紅院士在致辭中說，“立德樹人的落實機製研究”旨在破解當前國家教育改革中的重點難點問題🍡，具有非常重大的現實價值和研究意義🤷🏿🪡，體現了課題組高超的整體思考水平和系統設計能力。他希望課題組在袁振國教授的帶領下🗑，在來自全國各地的基地學校和各位專家的大力支持下🐸，共同努力😠，取得突出的成績，將師大學者推動教育發展乃至國家發展的責任擔當精神發揚光大。
全國教育科學規劃辦公室常務副主任劉貴華介紹課題立項背景
全國教育科學規劃辦公室常務副主任劉貴華對“立德樹人的落實機製研究”課題立項的背景進行了介紹，“這個課題意義最重大✒️🎃、申請立項競爭最激烈、研究問題最復雜、論證專家也可以說是最豪華”。他希望該課題為處理好德智體美勞，教師🙄、學生👮♀️、學校、家庭、社會和人👷🏻♂️、財、物🧒🏻、時、空的關系作出卓有成效的貢獻，在理論上、實踐上和政策建議上都有所創新🦹🏻♂️，取得具有中國特色、世界水平♿，經得起歷史和實踐檢驗的優秀成果。
開題專家組組長🔣、中國人民大學黨委書記靳諾主持課題專家論證環節
開題專家組組長🍜、中國人民大學黨委書記靳諾主持了課題專家論證環節。
課題主持人袁振國教授匯報課題
課題“立德樹人的落實機製研究”的基本思路
課題主持人袁振國教授匯報了課題“立德樹人的落實機製研究”的基本思路，聚焦為“一、二、三、四🪔、五”🙍🏽。“一個”指導思想：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導🤵🏽♂️，全面貫徹黨的十九大和全國教育大會精神🧎🏻♀️，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。“兩個”出發點👮🏼♂️：頂天立地，上承國家戰略要求、下接基層學校實際推進。“三個”原則：整體思考🤸、系統設計原則；尊重規律、註重實效原則；大中小學校一體化原則🎇。“四個”導向🧜♂️：使命導向🕺🏻；問題導向❤️；目標導向👩🏿🦰🔒；行動導向。“五個”結合：理論與實踐結合；上下結合；點面結合；研究與行動結合👨🏻🦳；共性與個性結合。課題組提出了立德樹人五大落實機製◻️：價值引領機製、動力機製、能力建設機製、合力機製、推廣機製🎉。對於預期成果，重在“實”字上突破，希望能夠打通“最後一公裏”，符實情🥄、有實效，而且可實施。
論證會現場
論證專家對該課題開題給予了高度評價，認為其體現了華東師大和課題團隊的使命感、責任感和擔當精神，已經做出了相當有分量的研究成果🤾🏻♂️🫗，特別是關於立德樹人的“千人大調查”，為課題研究有的放矢、取得實效奠定了很好的基礎。
教育部基礎教育司司長呂玉剛講話
教育部基礎教育司司長呂玉剛高度肯定課題研究的價值🦹🏽，認為課題研究的總體思路清晰、指導思想明確、設計合理🧚🏼。同時對課題研究提出了很好的建議，他全面回顧介紹了基礎教育階段貫徹落實立德樹人根本任務的要求，希望課題能引領全社會的教育觀念；面向全體學生促進學生全面發展。
北京師範大學原黨委書記劉川生講話
北京師範大學原黨委書記劉川生指出，“立德樹人的落實機製研究”這個課題選題好🍴、定位好🔭。她認為課題匯報形式定的好💅𓀖，包含了基層和一線同誌的參與；課題前期調研做的好，踐行了實證研究的精髓🎵；課題研究依照“五個機製”進行，思路清晰；課題研究收集🤵🏿、研究新時代中典型案例很有價值。同時，她也對課題研究提出了具體建議：課題研究要進一步聚焦，突出重點🍱；要研究“立德樹人的落實機製”中的真問題和最緊迫的問題；要堅持邊研究、邊實踐🥞、邊推廣的實施路徑；具體的落實機製要考慮地區差別🎶、分類指導。
上海市教衛工作黨委副書記、教委副主任李昕講話
上海市教衛工作黨委副書記👨🏻💻、教委副主任李昕指出“立德樹人”是一個老話題，但對它內涵的探討也是“永遠在路上”，所以“立德樹人的落實機製研究”這個課題是很有必要、很重要和非常有意義的。他認為課題研究設計非常有特色，特別是落實的機製環環相扣🪝，同時在成果把握上也是全面的。他期待課題研究可以為上海帶來一些有益的借鑒。
武漢大學黨委副書記沈壯海講話
武漢大學黨委副書記沈壯海認為“立德樹人的落實機製研究”課題組研究思路很清晰，同時組織了壯大的研究隊伍，並提前進行了大範圍調查🪈，提煉了相關數據，非常具有務實精神。他提出課題研究需要關註三個關鍵詞💫：第一個是“立德樹人”；第二個是“健全”🤽🏽♀️🎅🏽；第三個是“製度”。他指出，特別是要多關註製度研究，把製度研究和實踐研究結合起來👩🏽🚀；註重立德樹人製度和機製的“立（新增）、實（執行）✯、改（完善）、廢（廢除）👩、優（優化）”🧲。
浙江省教育廳副廳長（巡視員）韓平講話
浙江省教育廳副廳長（巡視員）韓平認為課題組有擔當、值得敬佩。他希望課題組關註以下幾方面問題：如何將立德樹人中五育並舉、教育規律和人民群眾滿意度相結合😶🌫️；如何銜接基礎教育🫷🏽、職業教育和高等教育中的立德樹人工作；如何健全“社會🍰、家庭、學校”協同育人機製；“三全育人”如何實現📫；如何融合思想道德教育👩🏽🚀、文化知識教育和社會實踐教育。最後，他希望課題組可以做出有理論創新🧎🏻♀️、政策貢獻和時代特色的成果👨👩👦。
江蘇省教育廳副廳長顧月華講話
江蘇省教育廳副廳長顧月華強調課題研究要關註“落地生態”🧑🏽💻↪️，課題研究最終的目的應該是教育生態環境的改善🔇，建議圍繞以下幾方面展開研究：圍繞“教育行政範式”展開調查；強化對立德樹人的問責力度；重視家校協同🤰🏿，關註家長作用的發揮；追蹤大、中、小、幼等不同階段人才的培養和評價；最後，要關註課題成果對政策設計的實際影響。
課題論證組組長🎬、中國人民大學黨委書記靳諾對課題專家論證會進行了總結。她說，“立德樹人的落實機製研究”課題有“五個好”👨🏽✈️⤴️：課題立的好🫴🏻、課題基礎好🍂、課題論證工作好🫸🏼、課題研究重點抓的好、課題論證專家選的好。她指出課題下一步要關註研究中的理論創新，以優質的政策建議資政👙，有可推廣和示範的機製👯⏩。為進一步推進課題研究🪷，課題組的後續研究要關註以下幾個維度：價值和思想維度，要堅持“為黨育人🧚🏽♀️🌔、為國育才”🦹🏼🤷🏼♂️；歷史維度👩🏼🍳，要關註新時代群眾和教育一線的期待；實踐維度🍫☆，要以問題為導向🚕😣，找真問題☄️；法治維度✥，要關註“長牙齒”的製度研究和建設👇🏻；時代維度🏃♂️👨❤️👨，堅持中國特色的同時要有國際視野🧚🏽♂️；學科維度，要探求立德樹人中規律性的內容。
當天下午📩，來自北京大學、復旦大學👩👩👧👦、上海交通大學、同濟大學、浙江大學等高校專家，全國各地的局長💜、校長代表，就如何確立課題定位、建立協同研究機製，明確各自的研究任務，進行了深入討論💇🏿♂️。
圖文🧑🏽🎨、來源｜教育學部
